Publicación digital de 235 en color en formato PDF con textos en catalán, castellano e inglés.
Libro teórico de acceso abierto, puede consultarse en el siguiente enlace: https://doi.org/10.14679/2795.
ÍNDICE
- p. 9: PRÓLOGO, por Jerónimo Méndez, Francesc Rodrigo y Dominika Fajkisová
SECCIÓN I: EL CÓMIC EN EL AULA
- p. 15: CAPÍTULO 1. CÓMIC Y DESARROLLO COMPETENCIAL Y SOSTENIBLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, por Sheyla Ros Fenollosa
- p. 24: CAPÍTULO 2. EL CÓMIC COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN SUPERIOR: FORMACIÓN Y USO EN EL PROFESORADO UNIVERSITARIO, por Elena Masarah y Gerardo Vilches
- p. 40: CAPÍTULO 3. LA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA EN CÓMICS A TRAVÉS DE LAS TESTS DOCTORALES, por Julia Haba-Osca
- p. 55: CAPÍTULO 4. EL CÓMIC COMO TIPOLOGÍA TEXTUAL IDEAL PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA TRADUCTORA, por Belén Lozano Sañudo
- p. 70: CAPÍTULO 5. EL MANGA COMO POSIBLE HERRAMIENTA PARA LOS ESTUDIOS ATNU. EL CASO DE BRAVE DAN (1962) DE OSAMU TEZUKA, por Marcos Centeno-Martín
- p. 84: CAPÍTULO 6. EDUCACIÓN LITERARIA Y TRANSVERSAUDAD: EL CÓMIC Y EL ÁLBUM ILUSTRADO COMO HERRAMIENTAS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, por Josep M. Rodríguez Carrera y Sergio Arlandis López
- p. 100: CAPÍTULO 7. REESCRITURAS INFOGRÁFICAS DE CUENTOS LITERARIOS. EL CASO DE ISABEL GONZÁLEZ, por José Manuel Trabado Cabado
- p. 119: CAPÍTULO 8. LOS PIONEROS DISCURSOS ACADÉMICOS ACERCA DEL CÓMIC: ENTRE SEMIOLOGÍA, HISTORIA CULTURAL Y ESTUDIOS SOBRE COMUNICACIÓN, por Lucas R. Berone
SECCIÓN II: EL CÓMIC EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
IDENTIDAD DE GÉNERO
- p. 130: CAPÍTULO 9. LAS ESTRATEGIAS DEL CÓMIC JUVENIL ACTUAL COMO INSTRUMENTO PARA LAS PEDAGOGÍAS QUEER. ANÁLISIS DE TRES MUESTRAS PARA EL AULA DE 1º Y 2º DE ESO, por Andrés Giner y Josep Ballester-Roca
- p. 151: CAPÍTULO 10. LA ADOLESCENCIA QUE NUNCA VIVIMOS: RELATOS LGBT+ EN EL CÓMIC COMO REFERENTES, por Ángela María Garrido García
- p. 168: CAPÍTULO 11. DE VIAJES Y TRÁNSITOS. LA REPRESENTACIÓN DE LAS REALIDADES TRANS* EN EL CÓMIC, por Rosa M. Pardo Coy y Miquel A. Oltra-Albiach
MEDICINA GRÁFICA
- p. 183: CAPÍTULO 12. PROPICIAR SALUD Y BIENESTAR (ODS 3) MEDIANTE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD (ODS 4). EL CÓMIC COMO INSTRUMENTO PARA ELABORAR LA EXPERIENCIA DE LA PANDEMIA EN EL AULA: EL MURCIÉLAGO SALE A POR BIRRAS (2020) DE ÁLVARO ORTIZ, por Veronica Orazi
- p. 197: CAPÍTULO 13. INFANCIA Y ADOLESCENCIA ANTE LA ENFERMEDAD Y LA DIVERSIDAD FUNCIONAL: FORMACIÓN DE LECTORES Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DEL CÓMIC, por Noelia Ibarra Rius y Álvaro M. Pons Moreno
DERECHOS HUMANOS
- p. 21 3: CAPÍTULO 14. ACERCAMIENTO A LOS FENÓMENOS MIGRATORIOS A TRAVÉS DEL CÓMIC. EXPERIENCIA DIDÁCTICA, por Lorena García Saiz
- p. 223: CAPÍTULO 15. TEACHING WITH COMICS FOR HUMAN RlGHTS, pro Andrea Webb y Charlotte Schallie
Promoción editorial:
En la actualidad, el cómic ha demostrado ser un recurso educativo sumamente eficaz, al combinar elementos visuales y textuales de manera única. A nadie le debería sorprender ya el hecho de que la narrativa secuencial en viñeras facilita la comprensión de conceptos complejos. El tebeo como herramienta pedagógica no solo fomenta la alfabetización y el desarrollo de la competencia lecto-literaria, sino que también promueve el pensamiento crítico, al requerir que los lectores conecten elementos visuales y texto para extraer significado en un contexto sociocultural determinado, que puede implicar ciertas problemáticas y discusiones. Asimismo, los cómics suponen un medio versátil para abordar una amplia gama de temas, desde historia y ciencia hasta cuestiones sociales, lo que los convierte en un valioso aliado para docentes y educadores que buscan enriquecer el proceso de aprendizaje de manera multimodal, algo ciertamente atractivo para lectores de todas las edades.
En este monográfico ENSEÑAR CON EL CÓMIC: INVESTIGACIÓN Y APLICACIONES se presentan un total de quince aportaciones realizadas por docentes e investigadores de diversos países y universidades que inciden en las múltiples oportunidades que nos ofrece el medio de las viñetas para la enseñanza de materias y contenidos diversos. Asimismo, el volumen se divide en dos aparcados: EL CÓMIC EN EL AULA, constituido por ocho capítulos, y EL CÓMIC EN LA EDUCACIÓN INCLUSISIVA que, a su vez, se divide en tres subapartados: identidad de género, Medicina gráfica y Derechos humanos.
· XII-2023 · 0 €
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